《蒙台梭利幼儿语言教育》

　　蒙台梭利语言教育主要是通过创设某些适宜的语言环境（软环境或者硬环境），来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。比如，让孩子在学习母语的同时学习第二语言，或引导孩子在理解运用口语的同时学习书面语言，以此来促进孩子的语言发展。蒙台梭利还提倡通过引导孩子操作设计合理的教具，来使他们形成更主动、更专注、更独立和更自信的良好个性。

第一章 蒙台梭利幼儿语言教育理论概述
第一节 幼儿语言教育重要性及幼儿语言发展条件
第二节 蒙台梭利幼儿语言教育的目标及内容
第三节 蒙台梭利幼儿语言教具的特性
第四节 幼儿语言的发展阶段及发展原则
第二章 蒙台梭利幼儿语言教育活动案例
第一节 听觉敏感期及其练习
听指令做动作
听歌词做动作
安静游戏
寻声游戏
猜猜我是谁
看大画册听故事
听录是机讲故事
指令接龙
神秘袋游戏
传悄悄话
音响的配对
乐器与音响的配对
辨别不同质地特品的声音
声音与图片的配对
为故事配音
猜谜语（一）
猜谜语（二）
听故事
欣赏相声
第二节 口语敏感期及其练习
练习发音
辨别语音
朗读古诗
对答游戏
词语接龙
说反义词
故事接龙
悄悄话
“一分钟”分享
玩具展览会
主持节目
经验讲述
每日一问
谈话活动
绕口令
看图说话（一）
看图说话（二）
讲故事（一）
讲故事（二）
排图造句
看图编故事
续编故事
改编故事
创编儿歌
散文欣赏
戏剧表演
第三节 书写敏感期及其练习
第四节 阅读敏感期及其练习
附录1 中国早教网蒙台梭利教育中心简介
附录2 蒙台梭利教具图